Los ataques a la educación pública son ataques a los derechos del pueblo con una perspectiva estratégica de derecha

Nota: Este editorial se publicó originalmente en formato impreso el mes pasado. Se han realizado modificaciones menores para su publicación en línea.

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Consejo Editorial

Los crecientes ataques a la educación pública por parte del gobierno de extrema derecha en el poder representan ataques a los derechos del pueblo, esto es evidente. Sin embargo, las maniobras estratégicas que se están utilizando para arrastrar al país hacia una mayor derechización son menos evidentes y requieren un análisis más profundo.

El anuncio del mes pasado de Linda McMahon, Secretaria de Educación designada por Trump, de recortar drásticamente la educación pública mediante la desmantelación del Departamento de Educación y la eliminación de la supervisión federal marca un paso significativo hacia la venta de la educación a intereses empresariales privados, iglesias y organizaciones no gubernamentales. El controvertido “Programa de Vales Escolares” de Texas, aprobado recientemente en el Proyecto de Ley Senatorial 2, anticipa lo que se puede esperar en todo el país, similar a la reciente casi erradicación de los derechos reproductivos. El Proyecto de Ley Senatorial 2 busca desviar fondos fiscales de las escuelas públicas a las privadas. Al mismo tiempo, un proyecto de ley bipartidista, destinado a combatir el Movimiento de Solidaridad con Palestina, la H.R. 9495, la “Ley para Detener el Financiamiento del Terrorismo y las Sanciones Fiscales a los Rehenes Estadounidenses”, tiene implicaciones de gran alcance.

La H.R. 9495 inaugura una era de revocación del estatus fiscal de las organizaciones que la clase dominante considera demasiado afines a las causas antiimperialistas. El proyecto de ley utiliza definiciones imprecisas de terrorismo para justificar la expansión de la vigilancia y la represión estatales. Los recientes ataques contra estudiantes e intelectuales demuestran cómo este proyecto de ley puede utilizarse para clausurar cualquier entidad privada que no promocione las políticas de la extrema derecha. Es probable que estas leyes se amplíen para reforzar el extremismo de derecha en la educación, eliminando la situación fiscal de las entidades privadas que imparten clases de historia y ciencias sociales con rigor. Al etiquetar a activistas como Mahmoud Khalil como “partidarios de Hamás” por apoyar una Palestina libre, vemos cómo estas etiquetas también pueden aplicarse a las iniciativas educativas.

La privatización de la educación pública indica aún más la tendencia derechista del país: su degeneración ideológica, moral, política y económica, que culmina en ataques a la ciencia. Este amplio giro hacia el idealismo filosófico y una mayor reacción ha sido promovido y cultivado por ambos partidos políticos imperialistas, y ambos son cómplices. La única defensa es la organización y la protesta masiva, orientadas a combatir y resistir los ataques a los derechos del pueblo.

¿Qué están haciendo los reaccionarios?

La administración Trump recortó recientemente 106 millones de dólares a 22 escuelas públicas de Massachusetts. En Ohio, las escuelas públicas necesitan unos 800 millones de dólares para estar completamente financiadas este año, pero se ven amenazadas por una propuesta de proporcionar menos de 300 millones. Se prevé que las escuelas de Nueva Jersey pierdan 58 millones de dólares en fondos federales previamente prometidos. Estos son solo algunos ejemplos de los ataques a la educación pública a nivel nacional. Entre estos recortes masivos, se reducirán las plazas de profesorado y apoyo, se aumentará el tamaño de las clases, no se proporcionarán materiales y se detendrán proyectos esenciales de infraestructura escolar.

El frenesí de desfinanciamiento, combinado con otras medidas que someten a las escuelas públicas a un estado disfuncional, son preparativos para presentar la educación pública de la peor manera posible. Esto forma parte del plan para privatizar la educación, poniéndola en manos de corporaciones de derecha que operan sin supervisión pública. Si bien los ataques a la educación pública son ataques contra el pueblo, afectan con mayor dureza a la clase obrera.

El capitalismo solo exige la educación mínima a los hijos de la clase obrera para reproducir a los trabajadores. Esta suele ser poco más que conocimientos básicos de lectura y habilidades para operar máquinas necesarias para trabajar en empleos mal remunerados. La privatización de la educación pública restringe aún más la calidad de la educación disponible para los hijos de la clase obrera. Esto disipa el mito del “sueño americano”, según el cual cualquier trabajador puede trascender la clase a través del aprendizaje y el trabajo duro, exponiendo aún más cuán fija y polarizada está la clase en Estados Unidos. Estos ataques a la clase obrera tienen el efecto adicional de acumular pobreza entre las amplias masas, aumentar la competencia por el empleo, incrementar el desempleo y reducir los salarios, en respuesta a la crisis económica general del imperialismo.

El efecto adicional de los ataques a la educación es el aumento de la delincuencia. El costo de las guarderías, ya privatizadas, resulta prohibitivo para los obreros de bajos ingresos y tiene un impacto particularmente opresivo en las madres obreras. Como resultado, muchos jóvenes se ven arrojados a la calle, incapaces de encontrar trabajo en masa, lo que lleva a algunos a cometer delitos por desesperación económica. Esto inevitablemente será utilizado, como ya lo han hecho las mafias demócratas y republicanas, para exigir presupuestos policiales inflados, una mayor militarización de la policía y un aumento del terror contra los más pobres de la sociedad.

Combatir y resistir los ataques contra el pueblo

El pueblo necesita organizaciones con libertad para operar al margen del viejo Estado en descomposición. En todas partes, los derechos democráticos han sido restringidos y erradicados; la antigua forma de organización, ligada a la cola de la mafia del Partido Demócrata, ha sido completamente ineficaz. La clase dominante se beneficia directamente de las contradicciones populares. Estas deben superarse con nuevas formas de esfuerzo conjunto de docentes, estudiantes y padres, quienes, a través de todos los medios de lucha, emprenden campañas más vigorosas para defender la educación pública de la embestida de la derecha.

La batalla contra la forma en que el capitalismo educa en casa debe librarse desde la conciencia de clase, confrontando las falsas narrativas de que la educación es neutral y que las escuelas no son un espacio de lucha de clases viva.

La comprensión de que los problemas que enfrenta la educación pública están diseñados según el plan de los reaccionarios no descarta la cuestión de la reforma educativa. La reforma educativa es necesaria; la pregunta es: ¿quién la reformará? Se trata de una cuestión de lucha de clases y, en última instancia, de revolución en la educación, de qué clase tiene el poder político.

En la fase actual de la lucha de clases en la educación, los buenos docentes, quienes organizan el desarrollo del conocimiento como defensores de la verdad científica, deben convertirse en docentes militantes que contribuyan a la conciencia de clase de sus alumnos, convirtiéndose en un ejemplo de la expresión correcta de la rebelión. Deben aprender de los estudiantes para impulsar el anhelo, a veces latente, de una sociedad mejor, que ya existe entre la juventud. Esto implica superar conscientemente la vanidad y la actitud defensiva, entendiendo que los ataques a la educación buscan aplastar a la clase obrera, y que tanto docentes como alumnos son las víctimas de ello. El docente se convierte en el representante de las nuevas ideas y los nuevos valores frente a los antiguos.

La educación no es neutral, es un arma utilizada en los campos de batalla intelectual, económico y político. Quien la use y contra quién se use revelará la verdad de la situación. El futuro de la educación pública, la calidad de la educación y la calidad de vida del estudiante dependen de la comprensión de este principio. ¿Necesitamos una educación que forme, según las necesidades de este sistema económico, a los nuevos gobernantes y administradores por un lado, y a la técnica mínima de los trabajadores de bajos salarios por el otro? ¿O necesita el pueblo educadores que lo preparen para defender sus derechos, conquistar poco a poco y esforzarse ardientemente por acabar con el sistema de trabajo, desigualdad y pobreza? Las batallas por defender el derecho del pueblo a la educación pública están a punto de empezar a demarcar entre quienes sirven al pueblo, quienes se alinean y quienes sirven a los enemigos del pueblo, cada vez más vilipendiados.

Foto: El gobernador de Texas, Greg Abbott, firma el Proyecto de Ley del Senado 2.

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